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“开放辅导”线上公共服务支撑学校整体变革的顶层设计

2022-06-18 18:05 出处:网络整理  人气:93℃ 

(一)“开放辅导”介绍“开放辅导”全名为“中学教师开放型在线辅导计划”,是由北京市教委于2016年11月开启的供给侧服务创新的一项举措,其主要含义是每位学生除了在校时间获得本学校教师提供的面对面实体教学服务,还可以在课外借助网络对自身学科问题和优势进行诊断的基础上,为每个学科配备在线老师,提供一对一、一对多等形式的在线辅导。至今,已经延展到北京市17个区县。

“开放辅导”线上公共服务支撑学校整体变革的顶层设计


“开放辅导”项目作为政府提供的惠民工程,已经广泛应用5年,学生利用任意移动终端,安装“开放辅导”相应软件,即可在线联系名师获取帮助,学生可根据自己的个性化需求自主选择全市优秀学科教师。这项服务除解决学生的个性需求外,还可以为管理学生的关键角色教师和校长提供数据共享与分析服务,学生能够借助信息化工具解决自己的个性学习问题,教师能够了解到学生更加真实的“开放辅导”学习数据,为更加精准地教学打下了良好基础,而校长能全面了解到师生上线情况,并可针对性管理,与原来推进软硬件建设相比,该项目已经在“新基建”应用上向前迈了一大步,这正是“开放辅导”发挥的作用。

“开放辅导”线上公共服务支撑学校整体变革的顶层设计


(二)“开放辅导”线上公共服务落地学校的顶层设计“开放辅导”是由政府发起的实践项目,能够落地学校,单纯依靠政策是远远不够的,需要结合师生的常规行为,从问题和需求出发,有计划有组织地研究实施。笔者所在单位承担“开放辅导”的落地任务,结合实际业务,研究设计了“开放辅导”线上公共服务落地学校的顶层设计模型,参见图1。

“开放辅导”线上公共服务支撑学校整体变革的顶层设计


从图1可以看出,借助“开放辅导”支撑平台,家长、学生、教师和校长实现了基于业务的有效互联,具体内容如下。

1. “开放辅导”平台支撑全角色应用“开放辅导”依托智能教育公共服务平台“智慧学伴”进行,“智慧学伴”贯通了教育系统多角色,对内系统贯通,单点登录模式统一用户、统一认证,进一步实现业务系统之间数据与交互逻辑的衔接,这在一定程度上解决了学校层面统整性较弱,学校相关角色各行其是的问题。每个角色只需要一个统一的教育管理系统账号,登录就可以联动班级、年级和学校,这也是数据有效汇聚的前提。

“开放辅导”线上公共服务支撑学校整体变革的顶层设计


2. 家、校、社三级联动带动业务的有效联结以往的线上学习更多表现出人和工具的互动,在人与人有效协同方面较弱,“开放辅导”将流程联通,推动了角色的有效联结,学生从学习问题和学习需求出发,在家长的引导下解决问题,对线上教师发起辅导请求。线下教师可以直接了解到个体学生的问题,多个个体问题汇聚,就形成了群体性的问题反馈表,教师基于真实的学生个体问题去备课和教学,精准性也大大提升了,而学校校长虽未参与到师生互动中,但对于学生和教师的互联网在线行为可以很好地把握,对深入了解师生的共性需求起到了很大帮助。

“开放辅导”线上公共服务支撑学校整体变革的顶层设计


3.教育系统多维度转变带动学校发展目标达成整个“开放辅导”过程,除了流程层面的联通,更多的是产生了大量的学习数据,以前的学习数据更多以“纸质封藏”或“自然流失”为主,现在这些数据保留了下来,教学有了抓手,家校互动也有了交流的载体,而学校的管理也因为大数据的积累更富有意义,在依托学生辅导大数据方面升级校本教研,在线上与线下教师融合方面促进教学流程再造,在家长参与学习指导方面实现家校协同育人,在多角色有效联结方面促进学校管理优化。

本文标签: 辅导, 教学, 学校, 教师, 教育

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