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专家:普通高中信息技术课程不是培养“码农”的

2019-11-06 00:22 出处:网络整理  人气:200℃ 

  信息技术日益普及的今天,IT成为一个备受青睐的热门行业,“码农”、“程序猿”、“攻城狮”和“IT民工”等自嘲称号应运而生,成了程序员的代名词。程序员的高薪收入往往是大众讨论的焦点,IT编程也引发了越来越多家长的关注。为了让孩子赢在起跑线上,早学早受益,家长们纷纷把孩子送进各种校外编程辅导班,少儿编程课外培训市场变得越来越火爆,各级各类比赛层出不穷,少儿学习编程、拿个不知道有没有用的证书的现象比比皆是。

  教育部2018年颁布的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(下称新课标),明确了普通高中信息技术课程的目标,可以肯定的是,普通高中信息技术课程不是培养码农的。

  码农是一种职业

  “码农”是一种写计算机程序代码的职业。信息技术迅速发展的今天,各个行业对于计算机应用的依赖正在持续增强,设计、建设、使用、维护和保障等各个环节需要大量的码农参与其中。国家统计局编制的2018年中国统计年鉴中,仅“信息传输、软件和信息技术”的就业人数就有395.4万人,在统计的19个行业中排第13位。这一系列数据充分说明码农已不再是凤毛麟角的岗位,已经成为事实上的一种职业。

  在2018年中国统计年鉴中,“信息传输、软件和信息技术”就业人员的平均工资为133150元,排第2位的金融业的平均工资为122851元,高收入必然伴随高负荷和高风险。年轻码农不断加入,专业知识必须持续更新,很多码农已跨入这个行业,就立即面对降薪或失业的风险。

  竞争在码农职业体现的尤其明显和残酷,行业跳槽率极高。2019年有针对中国程序员的调查报告显示,接受调查的26万多名码农的男女比例接近15比1,35岁以下占93.3%,没有跳槽经历的占17.6%,跳槽1-3次的占58.8%,工作十年以上的码农占比仅为9.1%。

  大数据、人工智能、5G等高科技不断改变人们的工作和生活方式,改变着职业需求,对码农的需求一定会增加,但码农不是未来职业的全部。麦肯锡全球研究院2017年发布的报告称,未来全球大概有3.75亿人口将面临重新就业,涉及到创意工作、技术类工程师、管理类以及社会互动类的岗位需求增长明显,研究人员、护理人员、建筑师、教育者、技术专家和艺术工作者等,都将有大量的需求。因此未来的职业种类依然众多,而且还会诞生许多新的职业。码农是现在和未来的职业之一,但肯定不是未来职业的全部。

  是不是码农,都要有信息素养

  信息化时代对学习者提出了新的要求,同时又提供了无尽的信息基础。信息素养是终身学习能力形成的核心要素,新课标进一步明确了信息素养的界定,包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。信息素养不再是简单的键盘输入、软件操作和编程训练,而是上升到意识、思维、创新和责任层面。编程是一种能力,不代表编程者具备计算思维、具备足够的信息素养。

  信息素养能够让学生在未来的岗位上拥有科学面对现实问题、综合利用多学科方法解决真实问题的能力,在数字化工作环境中游刃有余地获得效率和成就感。信息素养是未来各种职业从业人员的必备素养。

  信息素养是信息社会发展对人的必然要求。信息技术作为当今先进生产力的代表,已成为国家经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。自上世纪计算机问世以来,信息技术推动了社会信息化、智能化的建设与发展,并逐步构建出智慧社会,重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念,不断改变人们的思维与交往模式,深刻影响人们的生活、工作与学习,已经超越单纯的技术工具价值,成为信息社会人人必备的新的思想与文化内涵。

  共享协同合作的工作模式离不开信息素养。“技术性失业”探讨的历史已经上百年了,现在工作环境的数字化程度在不断提升,人与工作环境互利共生,将重新定义新的工作模式,在创新地解决问题,提高工作效率的同时,也对从业人员提出了较高的信息素养要求。人工智能、机器学习、物联网和大数据等技术正逐步被公司采用,5G网络下的远程医疗、远程驾驶和远程教育等新模式纷纷进入人们的视野,各种团队协同软件得到广泛运用,使的共享协同合作的工作模式成为可能,并有普及化的趋势。

  信息素养是生存发展不可或缺的基本素养。2018年4月我国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》明确指出要“充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要作用,加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育”。

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